الملخص:
هـدف البحـث الحالـي التعرّف على فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في اكتساب المفاهيم الإسلامية لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية.
ولتحقيـق هـذا الهـدف صاغت الباحثـة الفرضيـة الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي سيدرسن مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة ، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي سيدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية . وقـد اعتمـدت الباحـثة علـى التعلـيم التجريـبي ذا الطبـق الجزئـي للمجموعتيـن المتكافئتـين. وقد بلـغ حجـم العينـة ( 60 ) طالبـة بواقـع ( 30 ) طالبـة ضمـن المجموعـة التجريبية وبواقـع ( 30 ) طالبـة ضمـن المجموعـة الضابطـة.
اختيرت عشوائيا شعبـة ( د ) لتمثـل المجموعـة التجـريبية التي ستدرس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة ، بواقع (30) طالبة ، في حين مثلت شعبة ( أ ) المجموعـة الضـابطة التي ستدرس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية على وفق الطريقة التقليدية ، بواقع (30) طالبـة. أجرت الباحثـة التكافؤ بين طالبـات مجموعتي البحـث في المتغيـرات الآتية : ( الذكـاء ، العمـر الزمني بالشهور ، الاختبـار القبـلي ، درجات الكـورس الأول). وتم اعداد خطط دراسية لمفردات مادة البحث للوحدتين الرابعة والخامسة.
أعـدّت الباحثـة اختبار اكتسـاب المفـاهيم الإسلامية ، شمل (17) مفهوما رئيسا. وبعدها تمت معالجة البيانات الاحصائية باستخدام برنامج ( SPPS ) فخلصت النتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) تفوق الطالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار المفاهيم الإسلامية ، وخلص البحث الى بعض من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية الرؤوس المرقمة، الاكتساب، المفاهيم الاسلامية
Abstract:
The current research aims to investigate the effectiveness of the numbered heads strategy in teaching Islamic concepts to fourth-grade female students in the subjects of the Holy Quran and Islamic Education.
To achieve this goal, the researcher formulated the following null hypothesis: There is no statistically significant difference between the average scores of students in the experimental group, who will study the Holy Quran and Islamic Education according to the numbered heads strategy, and the average scores of students in the control group, who will study the same subject according to the traditional method, in the Islamic concepts acquisition test. The researcher employed experimental education with a partial control group for the two equivalent groups. The sample size reached (60) students, with (30) students in the experimental group and (30) students in the control group. Section (D) was randomly selected to represent the experimental group, which will study the Holy Quran and Islamic Education according to the numbered heads strategy, with (30) female students. Section (A) represents the control group, which will study the Holy Quran and Islamic Education according to the traditional method, with (30) female students. The researcher compared the students of the two research groups on the following variables: (intelligence, chronological age in months, pre-test, and first-semester grades). Study plans were prepared for the research material for the fourth and fifth units. The researcher also prepared an Islamic concepts acquisition test, which included (17) main concepts. The statistical data were then processed using the SPPS program. The research results revealed a statistically significant difference at the significance level of (0.05) in the superiority of the experimental group students who studied the Holy Quran and Islamic education according to the numbered heads strategy over the control group students who studied the same subject according to the traditional method in testing Islamic concepts. The research concluded with some recommendations and proposals.
Key words: Numbered heads strategy, acquisition, Islamic concepts
